BD : Qu'est ce que le Réalisme en peinture ?
LA GUERRE DES MONDES "INVASION"
Architectures lumineuses
Les élèves ont travaillé sur le graphisme et la typographie afin d'annoncer un événement musical de leur choix. Techniques mixtes.
Les élèves ont travaillé sur le graphisme et la typographie afin d'annoncer un événement musical de leur choix. Techniques mixtes.
Les élèves ont travaillé sur le graphisme et la typographie afin d'annoncer un événement musical de leur choix. Techniques mixtes.
Trouvez un objet du quotidien qui sera photographié en macro afin de nous en donner une autre vision. Celui-ci ne sera pas identifiable au premier abord... ZOOM SUR : Pyanek est un photographe et compositeur britannique autodidacte qui a créé l’incroyable série de photos «Amazing Wolds» – une série de clichés incroyables en gros plan qui révèlent un côté de choses que nous ne pouvons normalement pas voir.
Trouvez un objet du quotidien qui sera photographié en macro afin de nous en donner une autre vision. Celui-ci ne sera pas identifiable au premier abord... ZOOM SUR : Pyanek est un photographe et compositeur britannique autodidacte qui a créé l’incroyable série de photos «Amazing Wolds» – une série de clichés incroyables en gros plan qui révèlent un côté de choses que nous ne pouvons normalement pas voir.
* Environnement : espace aux dimensions souvent architecturales ayant une signification plastique, lieu d’échange entre l’oeuvre et le contexte. Les élèves ont imaginé un espace dans lequel le spectateur en fait l'expérience sous diverses modalités. Une photographie est demandée afin de nous projeter dans cet espace "comme si on y était". Les explications sont données ensuite sur un padlet par lequel les élèves expliquent leurs intentions.
* Environnement : espace aux dimensions souvent architecturales ayant une signification plastique, lieu d’échange entre l’oeuvre et le contexte. Les élèves ont imaginé un espace dans lequel le spectateur en fait l'expérience sous diverses modalités. Une photographie est demandée afin de nous projeter dans cet espace "comme si on y était". Les explications sont données ensuite sur un padlet par lequel les élèves expliquent leurs intentions.
Maquette d'une architecture donnant l'illusion de l'effondrement, mettant en scène les notions d'équilibre et de stabilité. Suite à l'étude des architectures de Franck Gehry. 4 classes : 4 versions différentes du sujet.
Maquette d'une architecture donnant l'illusion de l'effondrement, mettant en scène les notions d'équilibre et de stabilité. Suite à l'étude des architectures de Franck Gehry. 4 classes : 4 versions différentes du sujet.
Maquette d'une architecture donnant l'illusion de l'effondrement, mettant en scène les notions d'équilibre et de stabilité. Suite à l'étude des architectures de Franck Gehry. 4 classes : 4 versions différentes du sujet.
Comment révéler un lieu ? En donner des indications ?.... simplement par une image ! Mais pas n'importe laquelle : une image pixelisée ! Les 4ème ont envahi le collège en plaçant leur Pixel Art un peu partout...
Comment révéler un lieu ? En donner des indications ?.... simplement par une image ! Mais pas n'importe laquelle : une image pixelisée ! Les 4ème ont envahi le collège en plaçant leur Pixel Art un peu partout...
Expérience : détournement Invasion : Action d'envahir, de se répandre dangereusement
Expérience : détournement Invasion : Action d'envahir, de se répandre dangereusement
* Environnement : espace aux dimensions souvent architecturales ayant une signification plastique, lieu d’échange entre l’oeuvre et le contexte. Les élèves ont imaginé un espace dans lequel le spectateur en fait l'expérience sous diverses modalités.Une photographie est demandée afin de nous projeter dans cet espace "comme si on y était". Les explications sont données ensuite sur un padlet par lequel les élèves expliquent leurs intentions.
* Environnement : espace aux dimensions souvent architecturales ayant une signification plastique, lieu d’échange entre l’oeuvre et le contexte. Les élèves ont imaginé un espace dans lequel le spectateur en fait l'expérience sous diverses modalités.Une photographie est demandée afin de nous projeter dans cet espace "comme si on y était". Les explications sont données ensuite sur un padlet par lequel les élèves expliquent leurs intentions.
* Environnement : espace aux dimensions souvent architecturales ayant une signification plastique, lieu d’échange entre l’oeuvre et le contexte. Les élèves ont imaginé un espace dans lequel le spectateur en fait l'expérience sous diverses modalités.Une photographie est demandée afin de nous projeter dans cet espace "comme si on y était". Les explications sont données ensuite sur un padlet par lequel les élèves expliquent leurs intentions.
Maquette d'une architecture donnant l'illusion de l'effondrement, mettant en scène les notions d'équilibre et de stabilité. Suite à l'étude des architectures de Franck Gehry.
Maquette d'une architecture donnant l'illusion de l'effondrement, mettant en scène les notions d'équilibre et de stabilité. D'après les architectures de Franck Gehry.
Maquette d'une architecture donnant l'illusion de l'effondrement, mettant en scène les notions d'équilibre et de stabilité. Suite à l'étude des architectures de Franck Gehry.
Les élèves ont réalisé des affiches afin de travailler l'image : le graphisme et la typographie doivent annoncer un événement musical de leur choix.
Les élèves ont réalisé des affiches afin de travailler l'image : le graphisme et la typographie doivent annoncer un événement musical de leur choix.
Découverte du Pop Art à travers le logiciel Photofiltre.
Découverte du Pop Art à travers le logiciel Photofiltre.
Utilisation de la photographie comme outil pour transfigurer le réel.
Utilisation de la photographie comme outil pour transfigurer le réel.
Utilisation de la photographie comme outil pour transfigurer le réel.
Utilisation de la photographie comme outil pour transfigurer le réel.
Suite aux croquis préparatoires de fausses pâtisseries, les élèves les ont réalisées en prenant soin de bien choisir les matériaux. Et voici les résultats ! Un vote sur Art'Book pour votre pâtisserie préférée est en cours sur le lien suivant : https://www.facebook.com/events/1675061919457723/?active_tab=discussion
Suite aux croquis préparatoires de fausses pâtisseries, les élèves les ont réalisées en prenant soin de bien choisir les matériaux. Et voici les résultats ! Un vote sur Art'Book pour votre pâtisserie préférée est en cours sur le lien suivant : https://www.facebook.com/events/1675061919457723/?active_tab=discussion
Suite aux croquis préparatoires de fausses pâtisseries, les élèves les ont réalisés en prenant soin de bien choisir les matériaux. Et voici les résultats ! Un vote sur Art'Book pour votre pâtisserie préférée est en cours sur le lien suivant : https://www.facebook.com/events/1675061919457723/?active_tab=discussion
Suite aux croquis préparatoires de fausses pâtisseries, les élèves les ont réalisées en prenant soin de bien choisir les matériaux. Et voici les résultats ! Un vote sur Art'Book pour votre pâtisserie préférée est en cours sur le lien suivant : https://www.facebook.com/events/1675061919457723/?active_tab=discussion
Force est de constater que l'abstraction reste un exercice difficile pour les élèves de 4° qui ne voient, en cette pratique artistique, que du "n'importe quoi" !! Alors, partons de plus concret et plus littéral en associant à un mot (explosion, écoulement et tourbillon) sa représentation à travers une technique simple, le collage de papiers... Cette séance de 2h a été consacrée à l'expérimentation plastique de la composition de matières et d'agencement de "lettre" comme matériaux de composition.
Force est de constater que l'abstraction reste un exercice difficile pour les élèves de 4° qui ne voient, en cette pratique artistique, que du "n'importe quoi" !! Alors, partons de plus concret et plus littéral en associant à un mot (explosion, écoulement et tourbillon) sa représentation à travers une technique simple, le collage de papiers... Cette séance de 2h a été consacrée à l'expérimentation plastique de la composition de matières et d'agencement de "lettre" comme matériaux de composition.
Force est de constater que l'abstraction reste un exercice difficile pour les élèves de 4° qui ne voient, en cette pratique artistique, que du "n'importe quoi" !! Alors, partons de plus concret et plus littéral en associant à un mot (explosion, écoulement et tourbillon) sa représentation à travers une technique simple, le collage de papiers... Cette séance de 2h a été consacrée à l'expérimentation plastique de la composition de matières et d'agencement de "lettre" comme matériaux de composition.
Force est de constater que l'abstraction reste un exercice difficile pour les élèves de 4° qui ne voient, en cette pratique artistique, que du "n'importe quoi" !! Alors, partons de plus concret et plus littéral en associant à un mot (explosion, écoulement et tourbillon) sa représentation à travers une technique simple, le collage de papiers... Cette séance de 2h a été consacrée à l'expérimentation plastique de la composition de matières et d'agencement de "lettre" comme matériaux de composition.
Premières étapes d'une expérimentation purement plastique : quelles peuvent être les incidences du support SUR la représentation ? Question pour laquelle les élèves de 4° ont tenté l’expérience sans vraiment se douter où la prof voulait en venir... La suite reste à venir : comment vont-ils s'approprier le questionnement ?
Premières étapes d'une expérimentation purement plastique : quelles peuvent être les incidences du support SUR la représentation ? Question pour laquelle les élèves de 4° ont tenté l’expérience sans vraiment se douter où la prof voulait en venir... La suite reste à venir : comment vont-ils s'approprier le questionnement ?
Premières étapes d'une expérimentation purement plastique : quelles peuvent être les incidences du support SUR la représentation ? Question pour laquelle les élèves de 4° ont tenté l’expérience sans vraiment se douter où la prof voulait en venir... La suite reste à venir : comment vont-ils s'approprier le questionnement ?
Premières étapes d'une expérimentation purement plastique : quelles peuvent être les incidences du support SUR la représentation ? Question pour laquelle les élèves de 4° ont tenté l’expérience sans vraiment se douter où la prof voulait en venir... La suite reste à venir : comment vont-ils s'approprier le questionnement ?
Les élèves ont réalisé des dessins préparatoires des futures pâtisseries, entièrement faites d'éléments non comestibles !
Les élèves ont réalisé des dessins préparatoires des futures pâtisseries, entièrement faites d'éléments non comestibles !
Les élèves ont réalisé des dessins préparatoires des futures pâtisseries, entièrement faites d'éléments non comestibles !
Les élèves ont réalisé des dessins préparatoires des futures pâtisseries, entièrement faites d'éléments non comestibles !
Les élèves ont réalisé des jaquettes de CD afin de travailler l'image : le graphisme et la typographie doivent correspondre au style musical choisi et refléter l'ambiance sonore...
Les élèves ont réalisé des jaquettes de CD afin de travailler l'image : le graphisme et la typographie doivent correspondre au style musical choisi et refléter l'ambiance sonore...
A partir de l'étude des réalisations de Zhao Huasen, Pol Úbeda Hervàs, Richard Long, Philippe Ramette, Eugène Atget, les élèves ont réalisé des photographies dont le sujet n'est plus présent mais dont il reste une trace ; ou bien, une photo mettant en scène la disparition...
A partir de l'étude des réalisations de Zhao Huasen, Pol Úbeda Hervàs, Richard Long, Philippe Ramette, Eugène Atget, les élèves ont réalisé des photographies dont le sujet n'est plus présent mais dont il reste une trace ; ou bien, une photo mettant en scène la disparition...
Quelques images aussi de la correspondance Mail Art qui a suivi...
Quelques images aussi de la correspondance Mail Art qui a suivi...
Basée sur l'étude esthétique et l'intention dans le travail de l'artiste, cette série s'inspire de Samsofi, Slinkashu...
Basée sur l'étude esthétique et l'intention dans le travail de l'artiste, cette série s'inspire de Samsofi, Slinkashu...
Avec le photographie comme moyen de sublimer un objet du quotidien, les élèves donnent à voir autrement un verre.
Avec le photographie comme moyen de sublimer un objet du quotidien, les élèves donnent à voir autrement un verre.
Les élèves ont réalisé des jaquettes de CD afin de travailler l'image : le graphisme doit correspondre et refléter le style musical de l'artiste.
Les élèves ont réalisé des jaquettes de CD afin de travailler l'image : le graphisme doit correspondre et refléter le style musical de l'artiste.
Faire du vrai avec du faux ! Les élèves ont réalisé de fausses pâtisseries : imitation de matières et esthétique soignée ; suivi d'une séance de photographie culinaire. Un concours a été organisé avec un autre collège de Labarthe/Lèze.
Faire du vrai avec du faux ! Les élèves ont réalisé de fausses pâtisseries : imitation de matières et esthétique soignée ; suivi d'une séance de photographie culinaire. Un concours a été organisé avec un autre collège de Labarthe/Lèze.
Dans le cadre du Centenaire de la Première Guerre Mondiale, les élèves ont travaillé sur la création d'un livre-objet où l'esthétique et le contenu servent la mémoire de l'évènement.
Dans le cadre du Centenaire de la Première Guerre Mondiale, les élèves ont travaillé sur la création d'un livre-objet où l'esthétique et le contenu servent la mémoire de l'évènement.
Donnez-nous à voir une fourchette autrement par la photographie...
Donnez-nous à voir une fourchette autrement par la photographie...