Découverte du Pop Art à travers le logiciel Photofiltre.
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Utilisation de la photographie comme outil pour transfigurer le réel.
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Utilisation de la photographie comme outil pour transfigurer le réel.
Utilisation de la photographie comme outil pour transfigurer le réel.
Suite aux croquis préparatoires de fausses pâtisseries, les élèves les ont réalisées en prenant soin de bien choisir les matériaux. Et voici les résultats ! Un vote sur Art'Book pour votre pâtisserie préférée est en cours sur le lien suivant : https://www.facebook.com/events/1675061919457723/?active_tab=discussion
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Suite aux croquis préparatoires de fausses pâtisseries, les élèves les ont réalisées en prenant soin de bien choisir les matériaux. Et voici les résultats ! Un vote sur Art'Book pour votre pâtisserie préférée est en cours sur le lien suivant : https://www.facebook.com/events/1675061919457723/?active_tab=discussion
Force est de constater que l'abstraction reste un exercice difficile pour les élèves de 4° qui ne voient, en cette pratique artistique, que du "n'importe quoi" !! Alors, partons de plus concret et plus littéral en associant à un mot (explosion, écoulement et tourbillon) sa représentation à travers une technique simple, le collage de papiers... Cette séance de 2h a été consacrée à l'expérimentation plastique de la composition de matières et d'agencement de "lettre" comme matériaux de composition.
Force est de constater que l'abstraction reste un exercice difficile pour les élèves de 4° qui ne voient, en cette pratique artistique, que du "n'importe quoi" !! Alors, partons de plus concret et plus littéral en associant à un mot (explosion, écoulement et tourbillon) sa représentation à travers une technique simple, le collage de papiers... Cette séance de 2h a été consacrée à l'expérimentation plastique de la composition de matières et d'agencement de "lettre" comme matériaux de composition.
Force est de constater que l'abstraction reste un exercice difficile pour les élèves de 4° qui ne voient, en cette pratique artistique, que du "n'importe quoi" !! Alors, partons de plus concret et plus littéral en associant à un mot (explosion, écoulement et tourbillon) sa représentation à travers une technique simple, le collage de papiers... Cette séance de 2h a été consacrée à l'expérimentation plastique de la composition de matières et d'agencement de "lettre" comme matériaux de composition.
Force est de constater que l'abstraction reste un exercice difficile pour les élèves de 4° qui ne voient, en cette pratique artistique, que du "n'importe quoi" !! Alors, partons de plus concret et plus littéral en associant à un mot (explosion, écoulement et tourbillon) sa représentation à travers une technique simple, le collage de papiers... Cette séance de 2h a été consacrée à l'expérimentation plastique de la composition de matières et d'agencement de "lettre" comme matériaux de composition.
Premières étapes d'une expérimentation purement plastique : quelles peuvent être les incidences du support SUR la représentation ? Question pour laquelle les élèves de 4° ont tenté l’expérience sans vraiment se douter où la prof voulait en venir... La suite reste à venir : comment vont-ils s'approprier le questionnement ?
Premières étapes d'une expérimentation purement plastique : quelles peuvent être les incidences du support SUR la représentation ? Question pour laquelle les élèves de 4° ont tenté l’expérience sans vraiment se douter où la prof voulait en venir... La suite reste à venir : comment vont-ils s'approprier le questionnement ?
Premières étapes d'une expérimentation purement plastique : quelles peuvent être les incidences du support SUR la représentation ? Question pour laquelle les élèves de 4° ont tenté l’expérience sans vraiment se douter où la prof voulait en venir... La suite reste à venir : comment vont-ils s'approprier le questionnement ?
Premières étapes d'une expérimentation purement plastique : quelles peuvent être les incidences du support SUR la représentation ? Question pour laquelle les élèves de 4° ont tenté l’expérience sans vraiment se douter où la prof voulait en venir... La suite reste à venir : comment vont-ils s'approprier le questionnement ?
Les élèves ont réalisé des dessins préparatoires des futures pâtisseries, entièrement faites d'éléments non comestibles !
Les élèves ont réalisé des dessins préparatoires des futures pâtisseries, entièrement faites d'éléments non comestibles !
Les élèves ont réalisé des dessins préparatoires des futures pâtisseries, entièrement faites d'éléments non comestibles !
Les élèves ont réalisé des dessins préparatoires des futures pâtisseries, entièrement faites d'éléments non comestibles !
Les élèves ont réalisé des jaquettes de CD afin de travailler l'image : le graphisme et la typographie doivent correspondre au style musical choisi et refléter l'ambiance sonore...
Les élèves ont réalisé des jaquettes de CD afin de travailler l'image : le graphisme et la typographie doivent correspondre au style musical choisi et refléter l'ambiance sonore...